Che cos'è una LIM?

Perché di recente se ne sente parlare così tanto?

In che senso può essere uno strumento a supporto della didattica?

LIM è l'acronimo di Lavagna Interattiva Multimediale. E' un dispositivo elettronico che ha le dimensioni di una tradizionale lavagna d'ardesia sulla cui superficie è possibile scrivere, gestire immagini, riprodurre file video, consultare risorse web [..]. In commercio dal 1991, la lavagna digitale si è inizialmente diffusa nelle scuole del Nord America e di lì soprattutto in Gran Bretagna, dove è stata favorita una sua introduzione massiccia nelle scuole primarie e secondarie di primo grado. I punti di vista sul suo impiego a scopo formativo sono tanti e vari ma tutti accomunati dal riconoscerne il potenziale in termini di apprendimento e di partecipazione da parte degli studenti.
C'è chi l'ha metaforicamente definita una piccola rivoluzione copernicana.

Introdurre una lavagna interattiva in aula equivale ad "aprire" quella classe al digitale: non più allievi ad essere "portati" in laboratorio per la classica "ora di informatica", ma è il multimediale ad entrare in classe e a rendersi immagine, video, web, risorse interattive.
La classe diventa, in modo nuovo, un ambiente di apprendimento e di formazione in cui tutti possono interagire con quanto avviene sullo schermo.

Mantenendo il classico paradigma centrato sulla lavagna e utilizzando metodi tradizionali d'insegnamento come la lezione frontale, il docente potenzia, con la multimedialità e la possibilità d'utilizzare software didattico in modo condiviso, la propria attività; facilita la spiegazione dei processi, la descrizione di situazioni e ambienti, l'analisi di testi.
Tutto ciò consentendo una visualizzazione diretta e condivisa dell'oggetto su cui è convogliata tutta l'attenzione degli allievi, avendo altresì contestualmente la possibilità di salvare i percorsi didattici proposti, per successivi utilizzi o per la distribuzione agli studenti (inclusi quelli assenti).

Oltre che per la didattica frontale, la lavagna interattiva può essere impiegata in aula per lezioni di tipo interattivo/dimostrativo, cooperativo, costruttivo; per condurre dunque attività collaborative e laboratoriali, per svolgere le interrogazioni, per la navigazione e ricerca su web, per presentare in modo innovativo studi ed elaborati realizzati dagli studenti.
Gli elevati indici di gradimento e di coinvolgimento degli allieviconstatati derivano dalla "proprietà" della LIM di allinearsi al linguaggio, delle immagini, dei filmati, della fruizione interattiva, a cui le nuove generazioni e i loro stili d'apprendimento sono ormai abituate. scarica il file introduttivo

Per avere un'idea, anche se minima, di ciò che si potrebbe fare ecco qualche materiale d'esempio ripreso navigando in internet

esempio di una scheda progetto: attività sugli angoli

documentazione fotografia di un esempio dell'uso della LIm : ed. stradale

una attività di elaborazione delle immagini: le gif e i puzzle

esempio di un salvataggio di una leìzione fatta con la LIM: il bosco

per avere altro materiale rivolgersi a